为了贯彻落实“以学为中心”的教学理念，提高学生的课堂参与度与学习主动性，达成通识教学部“知识+能力+素养”的育人要求，培养学生的艺术鉴赏力、逻辑性思维、影评写作能力，进一步激发学生的表达欲与创作欲，《经典电影赏析》课程团队的教师们在本学期开学前合力制作了新版的《学生用大纲》。大纲中详细说明了学生在一学期的学习过程中需要完成的学习任务，包括课前学习材料阅读、分小组主题讨论、期中影评写作、小组情境表演与期末课堂陈述。虽然由于突如其来的疫情，授课方式由线下教学转为了线上教学，但在师生的共同努力下，《经典电影赏析》的授课进度按照原计划顺利进行，在线上教学期间，同学们依然保质保量的完成了课程作业。
1、主题研讨——辩证思考，大胆表达
为引起学生的学习兴趣，锻炼学生的辩证性思维与表达能力，在讲授完课程第一章的内容后，陈霞老师给学生们布置了分小组主题研讨的课堂任务。在云端课堂，同学们围绕着“你认为随着科技的进步与发展，电影院是否会走向消亡？”、“随着抖音等短视频软件的飞速发展，你认为是否有一天短视频会取代电影？”等六个话题以自由分组的形式展开了热烈的讨论，由于课堂时间有限，一些没能在课堂上“举手”发言的同学，课后将他们的观点在超星学习通软件中进行了总结。
我认为电影院不会消亡，我的看法如下：
1、电影行业具有它自身的行业惯性，院线的强大变现能力是线上渠道收益暂时无法相比的。就商业利益而言，我认为电影院不会走向消亡；2、电影院的观影效果：IMAX银幕，立体声光效果，这是任何电视、手机、投影仪观影所不能替代的；3、出色的放映服务，为观众营造了一个良好的观影氛围，更关注观众的内心感受；4、电影院具有社交属性，看电影属于一种娱乐活动，人需要社交，而电影院刚好提供了这么一个场所，甚至或许是人与人之间维系某种关系的纽带。
——2019级工程管理3班 舒宗敏
我不愿意生活在虚拟世界中：
首先，虚拟世界就像一场梦一样，当梦醒来了一切也就扑灭了。不知道大家是否看过《楚门的世界》这部电影，其中最令我印象深刻的一个镜头，是男主人公楚门疯狂地击打虚假世界尽头的墙壁，这个镜头在我看来是全片最恐怖、最引人深思的镜头。我可以想象楚门那一刻的愤恨、痛苦、无奈。完美的虚拟世界，诚然可以带给我们全新的生活体验与便利，但是虚拟世界看得见、想得到，却摸不着。第二，再完美的虚拟世界也无法容纳你那一颗想逃避现实的心。现在为什么还是有人沉迷于虚拟世界，类似的新闻层出不穷，仔细剖析来看，大部分是因为现实的束缚，自我的否定、挫折，以及为了迎合同学朋友、产生聊天基础等等。其实可以换个角度来想，在虚拟世界中放飞自我的同时，何尝又不是虚拟束缚着你，因为你永远不知道门后的世界是什么？第三，现实的生活绝非虚拟世界可以取代。课堂上师生思维的交流碰撞、操场上回眸的邂逅、睡前与室友的辩论、吐槽食堂里的饭菜等，这样的场景，对于正当奋发的我们来说，才是真正的现实世界。第四，即使在完美的虚拟世界中，我们永远有着自己的一层美好的伪装，就如网上的我们与生活中的我们,而且，完美的虚拟世界会使心智尚未成熟，没有坚定的内心的我们，分不清方向，容易使我们逐渐丧失面对现实世界的兴趣、勇气，遑论改造世界的雄心与壮志了。
——2019级工商管理2班 李中可
2、影评练习——感性观影，理性书写
《经典电影赏析》课程的核心在于“赏析”二字，通过课程学习，不仅希望学生收获相关的电影史常识、视听语言知识，了解更多的优秀电影与电影人，更注重对学生写作能力的培养，教会学生如何将观影过程中产生的感性思考，转化为影评写作中有理有据、条分缕析的理性表达。通过期中的影评写作练习，学生既能将前半学期所学知识进行梳理与融汇贯通，又能及时发觉自己在写作中的短板与困难，明确目标，为下半学期的学习打下良好基础。
以物寄相思——《我的父亲母亲》道具细节分析
《我的父亲母亲》这部影片中，现实和过去分别采用了冷暖对比的色调，营造出不一样的感觉。一般在传统的电影中，作为回忆的段落，都处理成黑白的，是过去的、旧的感觉，而本片却一反常规，所以这是本片的一大亮点。但是最为吸引我的还是电影中的一些道具细节，大红碎花棉袄、青花大瓷碗、红发卡、红布等等，无不体现出导演的用心。
母亲和父亲的第一次相见，母亲穿的是大红碎花棉袄，父亲去母亲家第一次吃饭、母亲接父亲回家时，也穿的是这件棉袄。这大红的棉袄代表着母亲对父亲那悸动、炽热的爱。青花大瓷碗，是母亲对爱人朴素的心意，小心翼翼拿出家里最大的碗，希望父亲能吃得饱。红发卡是父亲对于母亲的回应，类似这样巧妙使用道具的细节，在电影中还有很多。影片中最为触动我的一幕是母亲去打扫父亲走后已经破烂不堪的小学教室。她补上了窗户，擦干净了桌椅，贴上了红色的窗花，她把黑板也擦洗了，但是唯独留下了父亲写在黑板上的字。这一幕深深地打动了我，或许那时候的爱情就是那么的淳朴，没有什么弯弯绕绕，只想留住爱人的东西，哪怕只是他写的粉笔字。就是这份淳朴打动了我，使我看完这部影片还对它念念不忘。
这部影片没有一波三折的情节，只是很平静地将一段爱情故事向我们娓娓道来。在当时那个时代，母亲是多么的勇敢去追求自己的爱情。还好，念念不忘必有回响，父亲和母亲他们是幸运的，尽管有短暂的分别，但最后的结局是长久的相守，就像是梁实秋《送别》里所说的“你走，我不送你，你来，多大风雨我都去接你。”
——2019级工商管理人力4班 颜霜霜
3、摄影实践——发现美，创造美
除了对学生艺术感知力、审美能力、鉴赏能力的培养，《经典电影赏析》课程亦希望学生能够将课堂上所学的理论知识，运用到实践当中。在讲解完有关景别、光线、色彩等视听语言相关内容后，陈老师安排学生完成了一次平面摄影作业，让学生不仅有鉴别美的能力，同时打开发现美的眼睛，锻炼学生创造美的能力。从学生拍摄的作品中，能感受到他们对学校的思念、对家乡的眷恋、对生活的热爱。
云端授课拉远了师生的距离，却没有减少学生的学习热情，在一次次完成课程任务的过程中，同学们展示出了他们的认真、细致、努力与热情，思辨能力、写作能力、实践能力也都获得了一定程度上的提升。“授人以鱼，不如授人以渔”，希望通过一学期的学习与实践，学生可以在今后的生活中继续带着所学的电影知识，感受电影的无穷魅力，发现电影之美、艺术之美、生活之美。
图 文 陈霞
