2020年一场突如其来的“新冠疫情”打乱了原有的线下教学计划，《苏格拉底、孔子所开创的世界》这门课程也不例外，曾经的课堂交流变成了线上对话；之前的课堂讨论变成了在线畅谈，与课同学们从全国各地聚集在线上课堂，共同经历着这次之前从未有过的特殊形式的“爱智”活动。现在，已经回到熟悉校园的同学们即将迎来期末考试，《苏格拉底、孔子所开创的世界》这门课程也将告一段落，但是，学期的结束并不代表学习的停止与思考的暂停，相反，特殊时期的哲学学习更加激发了同学们的思考热情，为此，他们有话要说：

“不清楚什么是哲学”，这是刘冰洋同学在谈到自己刚接触这门课程时所面临的问题——“在学哲学这门课之前，一直不清楚什么是哲学，通过老师的讲解之后，随着课程不断地深入，对哲学的了解也越来越多。尤其是《斐多篇》中的苏格拉底对死亡没有任何的抗拒心理让我更是对这个人和对《斐多篇》有了更多的好奇心。死亡换来的是灵魂的纯净，不受欲望的干扰。感觉古代圣人理解事物的方式和我们现在理解事物的方式真的有太多的不同点，但是又让我觉得不无道理。可能这就是哲学的魅力吧。”

张建霞同学认为《苏格拉底、孔子所开创的世界》这门课程对自己的有益之处在于思辨能力的锻炼和对独立思考重要性的唤醒，她在期末感想中写道：“课堂上，老师不厌其烦地为我们讲解在古希腊时期，哲学家对于人和世界的探讨。有时候那些探讨在我看来真是不可思议，但对于当时的哲学家们而言那些探讨和问题，所维护的便是自己存在的价值。之前的我从未去思考过这些问题，还在课堂上犯了迷糊，但我对那些十分陌生的哲学家们的思想世界还是会有点好奇。通识教学课程让我更加明白了独立思考的重要性，并且在老师的指引下锻炼了自己的思辨能力。”

“继续加油干！”陈太运同学不仅觉得本学期的哲学课程收获颇丰，更期待着以后的哲学类课程。陈太运同学是这样说的：“对于之后将要学习的哲学课程我会继续努力加油干，第一次接触哲学类课程，能够吸收和消化的不是很多，我希望我能够去理解哲学课所讲的知识，能够去找出问题，并且和老师交流，只有这样，我才能真正的接触到它，而这，是我最大的期盼了。”

王诗语同学写道：“本学期通过学习《苏格拉底、孔子所开创的世界》通识课程，对哲学知识有了更进一步的了解。无论是课中的哲学人物还是哲学思想，都能在一定程度上为学习者提供方向指引和思想指导。课程中涉及苏格拉底的篇章给我印象很深，他面对生死的淡然以及他认为灵魂要脱离肉体而保持其纯洁性的态度都让人敬佩，他曾说：‘我死了，我的灵魂就可以自由地去寻找古代的先哲，继续探讨那些伟大的哲学问题了。’可见他对哲学的向往和热爱，他能为自己所爱之事付出一切，甚至献出生命也毫不犹豫，这种精神在当今着实是难能可贵的。哲学课程丰富人的精神世界，并指导实践，这大概也是我们学习这门课程的意义所在。”

陈倩梅同学的学期末感想从“通识教育”的角度出发，发现了其特有的魅力。为此，陈倩梅同学的学期末感想的题目便叫做《感受通识教育之魅力》。她写道：“通识教育，它不仅仅是一种课程模式的设置，它教会我们的更是一种思维方式，这带给我们的益处是远远不能从学分来计算的。而且，老师鼓励同学们大胆展示自己，鼓励团队合作。我通过这门课程知道了应该从何种方式思考一些社会现象与社会问题。通识教育包括在我校四位一体教育模式中，并且发挥了很大的作用，使我们广泛而深刻的涉猎了多方面知识。老师提倡同学们分组共同完成目标，进行无领导小组讨论。这样的互动教学、这样的激励方式带给我们很大的启发。”

同学们的学期末感想或许不够成熟，或许不够深入，或许还稍显稚嫩，但长风破浪会有时，伴随着即将到来的新学期的学习生活，相信同学们在未来将会取得更大的进步。

撰稿:李根