“未来是发展重新定义的变革时代，新一轮科技革命、产业革命和教育革命加速袭来。”而在未来这个学习时代，人机将共生共存，人类智能与机器智能协同的模式将促使我们不断向学习领域去延伸，从而构建教与学的一种新空间。在这种新的学习空间里“学生是探究者、发现者、合作者，教师是支持者、引导者、组织者，平台在虚拟空间、现实空间和智能空间并存。”学习资源这个极其重要的因素，将更加开放，获取更加便利，已经转向共享，形成一种流动的模式，我们将更加便捷地获取学习资源，但同时，这也给我们提供了更大的选择难题。

从接触通识教育到现在，我从中学会了一些阅读知识和策略，也惊叹于许多爱阅读的同行，明白了读书是一种新的学习发展趋势。什么是阅读？阅读不仅是接收信息的行为，也是一种极其个性化的创造性的活动。优秀阅读者有哪些特征呢？一个优秀的阅读者总是能够有意识地在阅读中使用一些策略，从而与文本进行互动，更深刻地理解文本内涵。这让我想起出去交流学习时，认识一位已退休的唐教授，他自己在阅读张世英的《进入澄明之境》和《天人之际》时分别做了37000字和17000多字的读书笔记。让我感触颇深，回归经典，学会阅读，常常阅读，已是如今迫在眉睫的一件事。

通识教育不是仅仅教学生“得出结论”而是让学生明白“结论如何得出”，亦或者其他诸如批判性思维、跨学科的能力的培养，这些“带得走”能力的培养也是需要大量的阅读，尤其是阅读经典。阅读后还要转化成自己的实践性能力，就是把听讲、阅读、讨论、写作等诸环节组合起来。比如，这个学期我上历史课，历史需要从史料出发，提炼问题，展开论述。因此，阅读文献、从史料当中提炼问题，进行论证就是一种能力。

除了这些还不够，还需要掌握和正确使用一些阅读策略，来加深我们对文本内容的了解。只有掌握了一定的阅读策略，学生才可以在更广阔的阅读世界里找到乐趣。当然，阅读策略的学习，需要在阅读实践中不断运用，才能养成好的阅读习惯。

最后，借用安徒生的一句话：每个人都是一颗天鹅蛋，在广阔的世界里，一定有一个属于你自己的天鹅湖。让我们从此刻开始努力，实现美丽的蜕变！通过对经典原著的阅读和学习，体悟作者思考人类社会、理解世界的独特方式吧。

(通识教学部供稿)