为进一步加强集团三校通识教育工作的交流，寻找通识教育教学的共性，学习信息学院在通识课程建设和育人融合活动方面的先进经验，共同探讨通识教育发展的目标和方向，2020年11月4-6日，重庆邮电大学移通学院通识教学部主任皮若兰、科学教研室主任张艳、人文艺术教研室主任李娇、教师代表陈春彦四人前往山西农业大学信息学院交流学习。

教师听课交流

11月5日下午，张艳、李娇、陈春彦三位教师来到信息学院第5和第6教学楼，深入通识课堂进行听课、交流。三位老师走进了宿佳佳老师《正义论》的课堂，在第八讲“正义与宪政、民主和法治”的这章教学设计上，宿老师利用了“BOPPPS” 教学法，将课程导入B（Bridge-in）、学习目标解读O（Objective）、前测P（Pre-assessment）、参与式学习并后测P（Post-assessment）、总结复习S（Summary）灵活的运用在课堂教学上，使整个教学过程非常完善，学习目标明确，便于学生对知识点的掌握。

在《从小说到电影》张婧老师的课堂上，张老师以《大红灯笼高高挂》的影片片段为例，引导学生观看电影片段，分析人物的心理活动以及故事情节，一步一步的引导学生剖析小说与电影的区别，层层深入的问题让学生开动脑筋，锻炼其独立思考问题的能力。

在《苏格拉底、孔子及其门徒所建立的世界》的课堂上，张素英老师引经据典，通过设置问题，让学生去思考、回答并进行总结，剖析出了本节课的教学重点孔子和墨子的区别。张老师声音洪亮，思路清晰，教学节奏把握得当。

听课结束后，两校教师就课程教学内容、互动方式、考核方式、学生实践活动等方面进行了深入探讨。

兄弟院校教师开展通识教育座谈会

11月6日上午，晋渝两地通识课教师相聚青藤书院会议室开展了通识教育座谈会，会议由信息学院通识课教学部主任王国梁教授主持，集团通识教育板块主管皮若兰与各位通识教师围绕“通识课程建设、学生团队组建、宣传工作”展开激烈讨论。

通识课程建设

通识课程在课程设计上与专业课程应该是有区别的，不能把通识课上成专业课。信息学院的宿佳佳老师提出问题：“怎么提高通识课的教学质量呢？”教师们深入讨论并提出：课程设计尤为重要，一是要将教学内容简单化，降低课程的难度，让专业知识通识化；二是灵活采用教学方法，精心设计教学环节，增强课堂互动性；三是强调过程化的考核，学生全程参与学习任务，才能取得相应的分数，而不再是仅仅依赖于期末考试。皮主任谈到通识教育有其自身的特殊性，教师的教学方法要灵活把握，既要注重课程的通识性，也要注意因材施教，根据学生的学情来设计课程，将学生的学习任务进行合理设置，形成锻炼学生综合能力的闭环。

学生团队组建

丰富多彩的学生活动如通识论文大赛、专题讲座、研讨课、读书分享会、社会调查实践等需要组建学生团队，协助教师策划并开展。信息学院的赵云老师谈到创办社团的经验，招募的骨干成员主要是上过通识课的学生，可以有针对性地锻炼学生的组织策划能力。

宣传方面

提高社会影响力是集团通识教育发展的必然要求。每月一期的集团通识教育简报梳理了三校通识教育的工作动态。一方面可以对外展示集团通识教育的工作成效，另一方面可以便于我们在做简报的过程中进行工作总结，从而制定新的工作计划。

最后，皮主任就深化课程团队交流、保障教学运行等方面做了具体的工作部署，为晋渝两地通识教育者寻找共性和合作契机搭建了平台，未来两校教师会继续深入交流共同探索通识教育的新征程。

图文：陈春彦

(通识教学部)