为深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，探寻乡村振兴战略的实施。5月12日14：00，通识教学部历史课程组所有教师带领23名同学前往南津街花园社区开展课程实践活动。本次课程实践活动旨在让同学们领略传统农耕向现代农业的发展与变迁，身临其境聆听专家的讲解，感受这些年乡村振兴的发展与演进。

在南津街花园社区雾水山耕品质农业九峰山种植基地，负责人湛老师向我们详细地介绍了整个基地的基本情况，带领我们参观了工作人员铺地膜和设备装置讲述了现代农业的理念和愿景。老师们、同学们兴致高涨，纷纷提出疑问：种植基地对就业人员的需求是什么呢？是什么让您坚守在乡村振兴的第一岗位呢？政府对乡村振兴的支持力度如何呢……湛老师耐心地进行回答，让同学们对乡村振兴，对现代科技文明有了更深入的了解。此次对种植基地的观赏不仅可以让学生走出教室，走进山水林田湖岸，还可以使学生切身感受劳动所具有的最基本、最深沉、最持久的精神力量，感受乡村振兴在各地落地生根的成效。

通识教学部所开设的历史类课程涉及古今中外历史传统农业文化。在学习欧洲文明的课堂中会听到：我国的农耕文明与西方的庄园劳作、休耕制有何种不同，西方文明很多时候被称之海洋文明，但是其农业也是随着时间不断演进的，从罗马时期的小农耕作到后期的庄园制度，中世纪的农奴与庄园制，近现代的工业文明逐步的占据农业耕地，农民寻求新的生活方式，这些都是西方农业的变迁符号；美国在大陆扩张的过程中，也涉及到土地的开垦、资源的开发；在中国近代经济地理课程中，老师多次强调学生要走出课堂，深入社会，深入特色地区、特色企业，去亲自领悟国家发展的历史变迁在地方是如何呈现的，国家乡村振兴是如何在基层运作落实的。

民族要振兴，乡村要振兴。此次课外实践活动让老师和同学们去实地了解到乡村振兴的发展境况，同行的师生都感受到乡村振兴的必要性，乡村振兴不仅可以巩固地方脱贫攻坚成果，还可以借此契机推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。

附学生心得：

通过本次实践活动我们了解到了农作物生长发育过程，比如番茄生长过程。以往的传统农业受限于环境气候，特别是温度等。而重庆温度在夏季过高，超过35度植物便不再生长。用无土栽培的方式，通过营养液的供给，使其处于恒温状态，保持正常生长。通过这次实践，我们感受到了现代科技农业的发展，结合国家提倡的乡村振兴政策，感受现代农业对人才的吸收，了解现代农业发展潜力。

——2021级资产评估专业文星越、高佳培

通过本次活动，我们不仅对水培植物有了更多的了解，通过观察、讨论和动手实践，让自己对水培植物有了进一步的认识。此次活动对于很少参加农作活动的我们来说是一次新奇的体验，了解了新型的种植方式和现代农业的发展潜力，相信我们国家的农业在科技和相关专业人员的帮助下，会发展得越来越好，也感谢从事农业的人们，让我国十四亿人都能够吃饱饭，吃好饭。

——2021级广播电视编导2班 徐丹丹

这是一次非常有意义的经历。在这里，我学习了许多新鲜的事物，了解了无土栽培的原理和技术，同时也了解了这种栽培方式在农业领域的重要性。这种方式不仅可以提高农业产量和品质，还可以节省水资源和减少土地污染。我相信它将会成为一种非常流行的农业栽培方式。

——2022记广播电视编导5班 郭小鑫

撰稿：单旭燕、周密

摄图：刘芸、单旭燕

（通识教学部供稿）