线上课程的开展已有两月，人文艺术教研室的各位老师们从最初的摸索，到随后的适应，以及现在的娴熟，无不包含着对线上教学课程的热情。随着全国抗疫形势的逐步好转，在线教学转课堂教学的准备工作也如期展开。

在人文艺术教研室主任李娇老师的召集下，同时根据《通识教学部2019-2020学年第二学期疫情防控期间在线教学转课堂教学工作预案》的相关精神。人文艺术教研室的各位老师们积极响应，对准备工作进行了先期的网络线上会议。虽是网络线上会议，但参与会议的老师们在学习文件，领会精神，畅谈在线教学转课堂教学准备工作中要面临，要解决的问题时绝不含糊，积极交流，积极探讨，取得了令人满意的成果。

现在让我们看看相关课程的教学预案是怎样践行会议精神的吧。

一、合理安排课堂实践，突出重点

“苏格拉底、孔子所开创的世界”是一门必修通识课，在通识课程的设置中哲学类课程必不可少。“苏格拉底、孔子所开创的世界”作为我校学生接触哲学类课程的第一步，其重要性不言而喻。本学期在重视过程教学的精神基础上，“苏孔课”的老师们积极开拓创新，将课程实践部分作为一个重点来抓。面对在线教学的特点，“苏孔课教学预案”中特别注意到了线上授课本身的局限性，并作出了合理的预估，同时为接下来进行的课堂教学工作做好充分准备。

读书报告的撰写在通识课程的学习中是不必可少的环节，根据课程性质，“西方哲学史”这门课程的教学预案为读书报告的撰写留出了空间：“由于本门课程性质的原因，实践内容安排为提交读书报告，学生在14周以前根据学生大纲中的阅读内容撰写一份不少于1500字的读书报告。”

二、发现薄弱知识点，有的放矢

对于线上教学中已经完成的章节和知识点，根据文件精神和李娇老师的要求，人文艺术教研室的老师们会对其进行梳理、归纳与总结，并在此基础之上，寻找出学生们普遍掌握薄弱的知识点。为随后到来的课堂教学提供重难点方面的放矢之的。

为此，“生命科学中的伦理”这门课程的教学预案拿出了具体的行动办法：“正式开学以后，第一周安排课堂答疑。1：要求学生提前进行线上教学内容的复习，教师出一套检测题，检验学生对知识的掌握程度，根据学生的完成情况，教师有针对性的对没有掌握的知识点进行讲解；2:学生自主复习，罗列出难点，教师进行课堂答疑。”

在“苏格拉底、孔子所开创的世界”这门课程的教学预案中我们能看到这样的一句话：“通过仔细批改课后作业，就学生理解出现差错的细节进行指导。”对教学中知识点细节的关注是这门课程教学预案的特点之一。

“做反思”，并与“问答环节”结合起来，对于这个问题，“西方哲学史”的教学预案中写道：“课堂陈述受网络情况与设备限制，分组进行课堂陈述环节时，各组除陈述内容外，并未能进行问答环节。拟转为课堂教学后，回顾课堂陈述，从PPT内容的撰写到讲述情况，做一次反思。”

三、特殊情况做统计，寻“最优解”

我校的学生来自全国各地，由于各种原因，在家进行线上学习的同学们会面临各式各样的硬件与软件问题。近一段时间以来，人文艺术教研室的老师们，在线上教学前，教学中和教学后对同学们所遇到的网络条件差和学习终端的硬件问题进行调查和统计，为获得线上教学“最优解”而努力。此次教研室会议，李娇老师也根据文件精神强调，针对此种问题，教研室的老师们在进行“最优解”努力的同时，要及时制定出针对在线教学中，面临网络条件差和学习终端的硬件问题的同学们的课堂教学帮助计划。

“经典电影赏析”是颇受同学们欢迎的一门通识课程，在寻求“最优解”的过程中，王礼迪、陈霞、韩鹏伟、力冬梅四位老师在教学预案中谈到：“学过程中，各老师向学生下发了教学大纲、教学材料、延伸阅读材料等辅助学习工具。由任课教师布置学习任务，个别未能参加线上教学的学生可以根据这些材料自学，遇到难重点时再由教师答疑。线下开学后，各教师将着重检查这些学生的学习情况，根据其掌握情况，决定是否进行具有针对性的补课。”

不让一个同学因为疫情的原因而减少知识获取；不因网络硬件软件的问题而使任何一个同学在教学进度上落后；始终将课堂实践作为重点来抓，突出我校通识教育的教学特色。这一切，都在人文艺术教研室各位任课老师的“教学预案”中充分显示了出来。

领会《通识教学部2019-2020学年第二学期疫情防控期间在线教学转课堂教学工作预案》的相关精神。在课堂教学正式开展后，积极践行“教学预案”中的具体内容，真正落实文件的相关精神，是人文艺术教研室各位任课老师们接下来重要的工作之一。

(通识教学部供稿)