为提升学生环球视野、统筹思维，增强学生文化素养，优化学生阅读、思考习惯，促进通识教师与学生间的交流，通识教学部携手别都书院一起打造了“知行”博雅工坊之读本精研系列活动。

本学期研读的是法国作家帕斯卡尔•富迪埃撰写的《拿破仑传》，经人民文学社出版社出版。由通识教学部科学教研室历史课程团队的邓露露、颜昌义、周密、李博文、单旭燕、黄揽月六位老师共同参与。活动本着“以史为鉴，读史明智”的教学理念，鼓励学生从历史人物的成长过程中汲取养分，同时注重中西对比，拓宽学生视野，培养学生比较认识、对比分析的综合能力。

在面对财富与权力时，还能够坚守爱情吗？这是人们一直在思考的问题。2021年4月20日下午19：00，在研读《拿破仑传》第三章内容的基础上，邓露露老师和李博文老师和同学们一起探讨了这一话题。

在正式讨论之前，为加深学生对拿破仑的理解，李老师先就《拿破仑传》第三章的历史背景进行了简明扼要的介绍，随后邓老师提出一个问题即拿破仑为何最终选择了寡妇约瑟芬（而不是初恋德西蕾）？带着这个问题邓老师带领学生仔细阅读了该章描写德西蕾与约瑟芬的经典段落。显然，拿破仑认为约瑟芬可以为他的融合政策作出极大的贡献（约瑟芬使拿破仑接触到其融合体系所需要的整整一个阶层）。

紧接着，根据第三章的内容，邓老师又提出了三个问题。一是如何从拿破仑身边的女性这一视角去评价拿破仑；二是拿破仑与约瑟芬是真爱还是利用；三是如何看待拿破仑与约瑟芬的姐弟恋。针对邓老师提出的问题，学生们踊跃发表意见，并互相辩论，观点针锋相对。拿破仑的自卫机制以怀疑女性和爱情升华为基础，因此他不惜冒着死亡（他在土伦与之擦肩而过）或者被人遗忘的风险，为天才、崇高、英雄气概、权力而牺牲爱情。针对部分学生因拿破仑爱情与婚姻问题出现的否定历史人物的现象，邓老师及时纠正，并指出评价历史人物，我们一定要将人物放在当时的历史环境之下，看他对历史发展起了什么样的作用，而不是仅仅因为某一个方面的缺点或成就直接去全面否定和肯定一个历史人物。同样在现实生活中，我们也不能因为一个人某一方面的优缺点就去下定论，而是应该多观察，多了解。

最后，李老师追本溯源，通过俄狄浦斯情节分析了拿破仑与约瑟芬产生姐弟恋的根源，又结合自身研究方向分享了中国历史上明宪宗朱见深与万贵妃的姐弟恋情故事，进一步加深了同学们对俄狄浦斯情节的认识和了解。

同学们对此表示意犹未尽，期待老师们下一期对第四章中拿破仑的精彩呈现。

撰稿：李博文

摄图：夏熙

（通识教学部、别都书院供稿）