在智能化、数字化浪潮下，经典营销理论如何与“新媒体时代”有序接轨？如何培养学生利用互联网思维塑造品牌营销意识？如何引导学生形成关于媒介化生存的正确认知等等为探讨此类问题，11月26日上午第三四节课，新商科教学部的崔时敏老师携手艺术传媒学院的李林飞老师在一教1405教室共同组织了一次以《新媒体时代的品牌与营销管理》课程开展“机会或威胁”主题的双师课堂。两位老师从传播学和营销学两种视角，为2024级英语专升本1-2班的同学们深入剖析新媒体时代下品牌营销的类型、特征和威胁。

“同学们一般刷抖音会消耗多少时间？是否因边走路边玩手机而被父母教育多次？”上课伊始，李林飞老师基于调查小游戏和诙谐幽默的语言，不仅牢牢吸引了同学们,还吸引了本次课堂家长的注意力。并通过一系列“非遗+国风”的短视频案例为学生介绍了新媒体的内涵与时代特征。李林飞老师表示，新媒体不能仅仅从时间维度去考量，它对人们的生活方式、信息获取方式、社交互动模式以及娱乐消费习惯都产生了巨大影响，其中个性化、虚拟化、碎片化特征与营销领域也产生了紧密联系。

紧接着，崔时敏老师基于新媒体的典型特征，为同学们讲解了社群营销、IP与联名营销以及短视频营销的相关知识，她以新东方新媒体营销流程、“珍爱湿巾”市场营销作业大赛等例子促进学生掌握新媒体营销技能。值得一提的是，崔时敏老师组织学生以“天府可乐企业如何利用IP营销和联名营销开辟蓝海”为题进行讨论，让同学们充分发挥想象力，提出自己的营销方案，为未来的职业发展埋下创意种子。

最后崔时敏老师和李林飞老师一起讲解短视频营销，以学生十分热衷的网络微短剧为桥梁，不仅让同学们了解短视频营销是以企业/品牌方为营销主体，将特定的营销内容通过短视频平台推送给特定的短视频用户，从而达到某种营销效果。还让学生明白以网剧为代表的短视频以其“短平快”的方式呈现信息，也会使得人们在接收和处理信息时变得更为迟钝，长时间沉浸在短视频中，人们会难以静心阅读或思考，不利于创造性、思辨性思维的形成，还可能造成群体极化等负面现象。

本堂课后，学生反响热烈且评价颇高，他们普遍认为从传媒角度和新商科角度来探讨新媒体，会加深自己对当下新媒体社会理解和反思，并盛赞这种利于碰撞出思想火花的课堂氛围会提升自我的洞察力与思考能力。本次课堂依托学校“信息产业商学院”的办学定位及“四位一体双院制”的培养模式，目的是实现学校“数字经济时代高情商经营管理人才”的培养目标，让全校非商科专业的同学学习营销与品牌方面的基础理论知识，培养学生营销思维与品牌意识。

学生反馈：

1. 今天崔老师让艺术传媒学院的一位老师来给我们上课，课程结束后，我感触颇深，收获颇丰。这次课程不仅加深了我对关于新媒体方面知识的理解，还激发了我对未知领域的好奇心与探索欲。首先，这位老师的课件内容丰富且实用。老师通过生动的案例和深入浅出的讲解，将原本抽象的理论知识变得易于理解。我在课堂上积极参与讨论，不断思考并尝试将所学知识应用于实际问题中，这种学习方式让我感觉既充实又有趣。其次，课堂上的互动氛围非常良好。同学们积极发言，分享自己的观点和见解，老师也耐心倾听并给予反馈。这种开放式的交流环境让我感受到了团队合作的力量，也促使我更加勇于表达自己的看法。此外，我还从课程中获得了许多启发和思考。这些感悟不仅对我的学业有所帮助，也将对我未来的工作和生活产生积极影响。总的来说，今天的课程是一次难忘的学习经历。它不仅提升了我的热点获取能力，还培养了我的用户洞察能力和数据分析能力。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而努力奋斗。

——2024233448赵天

2.今天这节课是由艺术传媒的李老师和新商科的崔老师共同开展的。这也让我感受到了在艺术传媒和新商科中“新媒体营销”还是有一些差别的。艺术传媒更贴近生活，比如数字技术、通信技术和网络技术，而商科则更侧重于营销策略。这节课主要讲了“新媒体营销”，新媒体营销主要有社群营销、IP营销、短视频营销几个方面。然后就是两个老师的课程衔接非常好，课堂氛围非常活跃，同学们回答问题非常活跃，这是一节非常快乐的课，非常期待还有这样的机会。

——2024233423田小莉

3.今天的新媒体课程有点独特，是两个老师给我们上的，没错，其中一个当然是我们美丽的敏敏老师啦，但另外一个老师是来自于艺术传媒的李老师，一节大课两个老师轮流来上，这样的上课方式确实很新颖，李老师开头问了我们什么是新媒体，我们也是根据崔老师上课教的内容以及书本的上知识来回答的，然后李老师用他那门课的知识讲解给我们新媒体的含义，把新媒体分为了两个板块，新和媒体，新就是与旧相反，而媒体就是介质、传播主体。这节课还讲到了三化:个性化、虚拟化和碎片化以及提到并详细讲解了社群，李老师的上课风格更多贴近于实际生活，而崔老师的上课更多是从市场的角度来讲，也会举身边的例子，会偏市场化一点，但整体讲的内容大致一样，两个老师的教学风格都很喜欢，不知道是不是李老师在我们班上课有点紧张，感觉他的讲课速度稍微有点点快又或者是我们习惯了崔老师的讲课速度。

——2024233452涂燕

4.2024年11月26日，我上了一个意义非凡的课。意义非凡在哪儿呢？我以前从来没有上过两位老师穿插上课的课堂，通过这堂课，我感受到了两种风格不一样的上课方式，也巩固了更多关于新媒体营销的知识。开场是美丽的崔老师来介绍今天为我们上课的一位帅气的男老师，然后随着这位老师的自我介绍，我们愉快的进入了新媒体营销的知识海洋。在这位老师的带领下，我懂得了新媒体营销与传统营销最大的区别应该就是在于它的——新平台、新手段、新媒介。知道了社群的含义，社群维护的重要性。总之，这堂课崔老师的教学丰富了我的理论知识，另外一个老师也让我更加关注生活中的营销学，懂得了营销无处不在，非常感谢这堂课。

——2024233424杨小雨

5.老实话，今天这节新媒体市场营销课是我这学期以来上该课最全神贯注的一次。两位老师上同一节大课，这是我第一次见。首先觉得很新奇，其次可能我们学的英语专业，带课的各科老师基本都是女老师，今天男老师来上课也觉得很新奇。李老师讲课的风格更加注重学生的互动，把重心放在学生的注意力上。通过学生的日常生活中来举例以此来引发共鸣。提出案例来展开课程知识点。崔老师讲入的知识点会相对深一些。抛出问题时会给学生较多的时间点，尽多的把点回答完。课程最后给出学生的自由提问，有效帮助学生解决在营销课遇到的问题，为答疑解惑提供了一种渠道。总的来说两节小课两位老师讲，是一种十分新颖的方式，能让我提神。

——2024233438赵树佼

图文:崔时敏、李林飞

新商科教学部、艺术传媒学院联合供稿