营地教育中心深入贯彻学校发展规划，为学生带来更好的互动体验，同时促进营地教练发展，第三期营地大讲堂以《抵制说教心理——找准学员的心病他们就喜欢听了》为题目，迎来本次授课老师——李冈豳老师。

中国拓展训练“泰斗”简介

中国在改革开放之后引进西方培训行业和技术全过程的亲历者；

中国最早一批赴欧洲学习现代培训技术的先驱者；

中国培训行业发源地---中组部培训中心---副处级研究员；

中国第一个体验式培训课程“领导艺术”主讲老师；

中国拓展训练行业技术的开创、实践和引领者；

中国拓展训练行业的理论研究者，著有被誉为“拓展三部曲”《做最好的拓展培训师》、《拓展训练简史》和《拓展训练心理学应用》）行业专著；

北京世典经纬培训公司的法人和首席培训师；

一个从引进培训开始，直到今天依然站在培训讲台上的唯一“老培 ”。

2008年企业管理出版社出版了李冈幽老师的行业力作《做最好的拓展培训师》，该书一经出版即被读者和媒体评为"近年来培训领域中最重要的贡献之一，该书既有深厚的培训理论与技术的总结沉淀，又深入浅出通俗易懂，为培训领域中不可多得的宝贵财富。"该书对中国体验培训的健康发展产生了广泛深远的影响。同时这本书也已成为拓展训练、体验培训领域必读的工具书，千千万万行业的后辈们进入行业的第一件事就是从书中了解了拓展是教育的一种方式，并从书中学会了如何做拓展训练，被誉为拓展培训师的"圣经"和拓展训练的"国家标准"。

拓展大咖移通之行

2024年6月13日上午，李冈豳老师在营地教育中心郭帅主任及教练的带领下对我校花果山领导力综合营地、竞技体育中心冠军之路、营地“生命教育基地”、淬炼领导力基地、C区拓展高空基地进行实地交流，李老师对我校“四位一体双院制+特色课程”育人模式及营地教育中心投入、重视深表震撼，对于拓展训练纳入学生必修课大加赞赏。

中国拓展大咖开讲啦！

为更好的推广宣传我校特色教育，经于本人沟通同意，聘请李冈豳老师为营地教育中心特聘专家，运用大咖影响力推动全国拓展训练发展及我校营地教育中心工作与宣传。

李老师以《拓展训练，一种反人类的行为》文章为例，讲述了该文章作者对拓展训练的评价，但这全是对拓展行业的负面评价，文章中提到的培训师的优劣问题也难以考究。通过文章警醒拓展训练行业未来发展方向需要每一名有责任心的培训师一起奋斗，构建拓展训练行业标准。

学校作为拓展训练的重要基地，如何才能让训练效果与付出成正比，也是大家关注的问题。面对施教者苦口婆心，受教者油盐不进。如何才能让学员愿意被说教？李老师引经据典，“说教”一词最早出自《汉书．儒林传．梁丘贺》“待诏黄门数入说教待中，以召贺”。李老师的定义：“所谓说教，是指说教者在指导他人时，其言论让受教者感到不接受”。李老师用沟通的基本模型对说教进行详细阐述。说教的出发点需要复合三观标准，受教者的心态需要有所调整，积极，向上，乐观，空杯才能自愿接受施教者的说教。

拓展培训师成长要诀之“避雷说教，领悟奥秘”

一．告诉教练几个避雷秘诀：

1．被说教者，感到说教者对自己能力的不信任，隐含着对自己的蔑视和贬低;

2．被说教者感到说教者所传播的理念和道理（知识、事件）并不真实;

3．被说教者感到说教者有强迫和命令的味道，是一种不平等，不友好语气；

4．不要把个人的经验当成普遍真理。

二．强调学员面对说教的四个反应：

1．感到屈辱、心里难受，但隐忍、自责，承认自己不行；

2．不认同，但不说；

3．不认同，同时提出不同看法；

4．产生逆反心理，你越不让我干什么，我越要干什么；

当学员出现这些不良的反应，是危险的，拓展培训师需要进行及时更正。

拓展培训师成长要诀之“不打无准备之仗”

培训师课前准备至关重要，首先是教案的修改和准备，再则清晰准确的介绍，扭转学员的认知。由于体验式培训与传统培训的不同：培训的知识领域不同，采用的教学手段不同，操作步骤不同以及教案的设计不同，引起不同的麻烦。工作中学会调整心态，鼓足干劲儿，讲好这堂拓展课，在分享时怀着送礼物的心态，低调谦虚地自我介绍，应是结果导向，项目布置目的意义，振奋学员心态精神。

拓展培训师成长要诀之“因材施教、自然共情”

如何把学员不要听讲，变成渴望你来讲。讲学员感兴趣的话题，让学员认可！引起学员学习兴趣，医者仁心，三顾茅庐，强烈的需求欲望。浇花原则，把学员当浇花，面对团队表现培训师是褒是贬？众所周知鼓励是激起信心最简单的方法，老师们不必吝啬夸奖。不要把鸡蛋放到一个框里，因人而异，采用不同教学方法。

拓展培训师成长要诀之“行胜于言”

李老师运用小游戏，让大家跟着他做不同的动作结束本次演讲，活动结束全场掌声雷动。小活动大道理，告诉大家一句真理：说的永远没有比做的更具说服力。

最后李老师为教练们写寄语签名与李老师合影留念。

拓展演讲师生心得

学生感想：

何为说教，什么又被定义为说教，李教授在课程中提起说教者在指导他人时，其言论让受教者感到不可接受记得最深刻：首先是被说教者感到说教者对自己的能力的不信任。其次是被说教者感到说教者所传播的理念和道理，（知识、事件）不真实。还有就是被说教者感到说教欲有强迫的命令的口吻是一种不平等，不友好的口吻是说教者把个人经验，当普遍真理。我也意识到，积极和消极心态的区别说教并不是每一次都是坏的，也可能是出发点正确的情况也要以培训者的沟通方式不同，从而导致受训者有不同的情绪，保持积极的心态，可以更好地激发自我潜力，增强活力、创造力和凝聚力。

——淬炼商学院 张业溁

我们有幸参与了李老师的讲座，认知到了户外拓展教育中一些没了解过的新知识。先是区分说教与拓展训练，个人要避免在活动过程中以过往经验以偏概全，导致学员认为讲师在说教，从而产生不必要的辩论。再者，我了解到了传统教育与拓展教育的不同，其涉及到的知识领域，教学流程，教学手段等，都有巨大的差别。传统教育的重心在于应试，用成绩为标准，而户外拓展训练是非智力教育的全方位提升。因此，户外拓展讲师的自身要求也很高。讲座从普通教育到拓展教育，各种生动的例子，将拓展知识展现的活灵活现，李老师幽默的风格，经验的分享，充满干货，通过借鉴老师的经验，可以少走不少弯路，是不小的收获。在讲座中穿插小游戏，调动了现场人员热情，真正做到了寓教于乐，在游戏中成长、在活动中拓展。

——淬炼商学院 喻俊杰

教练心得：

有幸参加李老师关于对拓展训练的经验分享，通过李老师精彩的讲解，我清晰地认识到它不仅仅是一系列体能挑战的集合，更是一次对个人心理素质、团队协作能力的全面磨砺。这次讲解就像一把钥匙，作为一名拓展教练，对未来拓展训练的课程充满期待，渴望在实践中去亲身体验它所带来的改变与成长。我相信，通过拓展训练的洗礼，我们都将成为更坚韧、更团结、更具创造力的个体，去拥抱更加精彩的人生。

——营地教育中心 熊睿博

本次培训深受启发。李老师强调了尊重与倾听在人际交往中的重要性，深刻认识到过度说教不仅无法达到预期效果，还可能引发反感。通过讲座中的案例分析和互动环节，学会了更加有效地与人沟通，用倾听和理解代替单一的说教。这不仅提升了我的同理心，也让我更加懂得如何建立健康的人际关系。此外，还引发了我对于沟通技巧和自我提升方面的思考，激励我不断学习和进步。这次讲座不仅拓宽了我的视野，也为我今后的生活和工作提供了宝贵的指导。

——营地教育中心 张国皓

撰稿：田威、王诗怡、冉一维

摄图：李青青、聂婧、黄荣

供稿：营地教育中心