为深入推进课堂教学改革，提高团队教师的专业素养和教育教学能力，5月29日下午两点，《中国近现代史纲要》教学团队成员何林老师，在1203教室就参与的“高校教师课堂教学能力与教学学术素养综合提升训练营”培训做了主题为“乘风破浪，跬步千里——成为更好的大学老师”的分享，团队全体成员参加。

首先，何老师分享了此次培训的整体感受，她提到：此次培训为期两天，时间虽短，但内容丰富、紧凑而高效，为自己正在推进的教学改革注入了新的活力和灵感。

其次，何老师分享了福建农林大学刘学莘副教授和吴旭平副教授围绕“如何打造高质量的教案与教学设计”、“课堂教学改革理念转化与方法创新”等方面所讲的内容。何老师提到：教师在课堂上应充分调动学生的主体性和自主性，关注学生的情感、态度和价值观，通过营造一个自由、和谐、富有创造性的学习环境，引导学生通过意义建构的方式逐步完善自己的知识体系，进而实现自我潜能的充分发展和个性的全面展现。

接着，何老师重点结合自己的课堂教学改革和老师分享了培训心得。何老师提到：教学改革并非一帆风顺的坦途，在课堂教学改革的道路上也面临着诸多挑战和困难。首先，在教学设计能力方面，教师需要投入大量时间和精力来精心设计课前学习资料，以确保学生能够进行有效的自主学习；同时，教师还需要在课堂上组织富有成效的讨论和互动活动，引导学生深入思考和探究问题，这无疑对教师的学科知识和教学技能提出了更高的要求。其次，在技术应用能力方面，教师需要不断提升自己的信息技术素养和操作能力，以便熟练使用各种在线教学平台和工具来为学生提供丰富多样的学习资源；另外，教师还需要密切关注新兴技术的发展动态和应用前景，不断探索将新技术融入教学中的新方法和新思路。最后，在学生管理方面，需要注重学生的个体差异和学习进度差异，密切关注每一位学生的学习情况和发展动态，并及时给予个性化的指导和反馈意见。

此次分享交流活动，不仅极大地拓宽了老师们的教育视野、更新了教育观念、丰富了专业知识和技能水平，也为正在深入推进的教学改革工作提供了新的灵感。相信在未来的教育教学实践中，团队教师将继续不断探索和创新多样化的教学方法和手段来努力提高整体教学质量和效果，为学生的全面发展提供更加优质高效的教育服务体验。

图文：何林

马克思主义学院供稿