为落实立德树人根本任务，有效挖掘专业课程中蕴含的思政元素，推动构建专业课程和思政课程协同育人的“大思政课”格局，实现全员全程全方位育人。2024年4月9日下午，马克思主义学院“概论”课教研室与智能工程学院智能制造教研室在第一实验楼1102实验室开展了课程思政交流活动。本次会议由马克思主义学院“概论”课教研室主任毕毓璟老师和智能工程学院智能制造教研室牛亮老师组织，26位相关教师参加。

会议伊始，马克思主义学院“概论”课教研室主任毕毓璟老师和智能工程学院智能制造教研室牛亮老师分别就双方教研室基本情况作了介绍。

为打破专业壁垒，增进双方互识。智能工程学院孙冬悦、向娇、姚昕三位老师分别向与会教师介绍了《机电传动与控制》、《机械设计》、《材料力学》三门专业课程的大致情况，同时，结合实验室设备器材，向大家更形象生动的展示了这几门专业课程的社会应用领域情况。

接着，双方学院教师针对在课程中“如何结合专业（课程）特点有效开展课程思政建设”、“在专业课程学习中如何嵌入思政元素激发学生使命感和责任感”、“调动学生自主学习积极性”等问题进行了共同探讨交流。马克思主义学院杨文君老师分别从国家发展战略与行业需求、红色基因与传承、职业素养与道德规范、创新精神与实践能力、全球视野与国际合作五个角度对如何开展课程思政进行了详细分析。杨老师提出：“可以结合学科发展脉络，讲述在电传动与控制领域为国家做出杰出贡献的科学家和工程师的奋斗故事。通过挖掘这些人物身上的红色基因和奋斗精神，培养学生的爱国情怀和奉献精神。”袁明君、王佳丽两位老师从宏观和微观两个角度，提出了运用社会主义核心价值观开展课程思政建设的建议。王成宇老师提出：“新时代要实现高质量发展、贯彻新发展理念、构建新发展格局、建设现代化经济体系，着力点放在实体经济，如何发展实体经济？需要以先进制造业为重点。如：讲授材料力学这门课时，材料选择可从当前热门领域——新能源汽车、锂电池、光伏产品作为切入点，助推高质量发展。”蒋苏丹老师从明确所属专业思政育人的目标、发掘专业课知识点中的思政元素、关注所属专业相关的时政热点、讲述专业发展史和杰出科学家的故事四个层面，针对如何有效开展课程思政提出了建议，并指出：“每一个专业都有每一个专业的使命，要明确本专业加强思政课程建设的目的和目标，为坚持以社会主义核心价值观培育德才兼备的人和“四有”新时代青年而共同努力。”

活动最后，马克思主义学院“概论”教研室主任毕毓璟老师和智能工程学院牛亮老师对本次交流活动作了总结。双方老师均认为：本次交流活动为双方提供了一个深入探讨、共享经验、共谋发展的平台。在这里，专业教师可以更深入地了解思政课教育教学的核心理念和实践方法，将其融入到专业教学中，让知识传授与价值引领相辅相成。同时，思政教师也能从专业教师那里汲取到丰富的专业知识和实践经验，为思政课程注入更多鲜活的内容和案例。通过本次交流，我们共同探索课程思政建设的新路径，为培养既有专业技能又具备高尚品德的新时代人才奠定坚实基础。

图文：胡祯琦