为切实加强我校辅导员队伍建设，不断提高辅导员队伍的工作能力和业务水平，进一步明确辅导员的职能职责以及在完满教育系统下多导师协同发展中的定位，11月28日下午16:00，我校学生处于天空书院揽江厅开展以“多导师合作育人模式下辅导员的定位和思考”为主题的第62 期辅导员沙龙。本次沙龙由学生科副科长陈思主持，各学院学工副院长、学工办主任及全体辅导员参加。

沙龙伊始，陈科长从我校多导师多学科交叉融合的培养模式入手，全面介绍了我校包括异科导师、学业导师、书院发展导师等多类型导师，强调辅导员作为第一责任人，应该明确自己的定位，并利用多导师合作育人模式共同推动学生的成长。

本次沙龙特邀张竞艺、卢伯年、吴素红、张婷、胡磊、王诗颖六位辅导员进行分享，张竞艺老师从全方位育人要求出发指出协同各方力量要同向而行，实现1+1＞2的育人效果，卢伯年老师从国家构建全员育人背景出发结合学校相关制度文件要求深入浅出讲解了辅导员的六个角色定位，吴素红、张婷老师分别从学生所需以及合作育人模式下辅导员“结”与“解”出发谈到辅导员在众导师众中协同作用的重要性，胡磊、王诗颖老师从自身多导师身份出发，引用用经典电影联系学校多导师多学科交叉育人模式工作实际指出要从共性求合力、异处求合作、未知领域同探讨。多导师多学科交叉合作育人模式注重团队协作和资源整合，辅导员们需要共同探索，增强与其他导师的沟通和合作，共同制定学生辅导计划，确保学生都能得到全面的成长和发展。

沙龙尾声，陈帅处长结合自己的工作经验，引用教育部陈宝生部长话谈到“辅”即辅助协调；导即领导、引导、指导；员指的就是我们本身。辅导员扮演着众多的角色，是促进学生与各导师之间有效沟通和合作的桥梁。最后，周副校长针对本次沙龙提出一点感受和两点要求，感受到大家对于多导师身份的深刻理解同时给予老师们的分享内容高度肯定，强调了在多导师多学科交叉合作育人模式下，辅导员不仅要关注学生的学术发展，还要关注学生的心理健康和职业发展，并及时提供心理咨询和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。

多导师多学科交叉合作培养模式是以学生为本整合了产、学、研、管等各方面的资源，克服了单导师模式的弊端，充分优化了导师资源提高了学生的综合能力拓宽了学生的视野，当然这种模式也对我们辅导员提出了很多新的挑战，对我们辅导员角色的精准定位提出了更高的要求，相信在以后的探索和实践中我们能更好的协同各学科的资源，更好的协调各导师的关系，促进多导师多学科交叉合作培养模式更上一层楼，助力学生成长成才全面发展。

（学生处供稿）