课程融合可以促进学科交叉融合，培养学生多角度分析问题的视野和能力。而教师是落地课程融合，促进融合育人的重要力量。为贯彻学校多学科交叉融合的创新育人路径，为更加深入学习了解学科融合经验，6月7日数理教学部邀请了通信与信息工程学院的张媛老师为所有老师做了一次主题为“通识、商科、专业融合”的分享会。

会上张媛老师首先分享了利用双师授课、实战项目和共享案例的方式与其他专业课程加强交流，实现了专业教育与商科教育的融合。

而就通识与专业教育的融合，张老师以《正义论》的课程举例，围绕“人工智能提出的伦理挑战”和“人工智能在思考吗”两个主题进行深度探讨，这也是哲学与科技的碰撞。利用学科交叉、双师合作的教学活动，从不同专业角度、以理论结合应用案例的方式，提高同学的专业素养，激发同学的思辨能力。

最后张媛老师针对专业课程与数学课程的融合思考提出了一些现状分析和建议。

谢国亚主任提出课程融合是新时代优先发展教育，实现课程的紧密融合，形成协同效应，是贯彻落实立德树人根本目标的有效途径。在电路分析基础、信号与系统等专业课程中，很多知识点都涉及到高等数学和物理知识，我们需要探讨怎样有效地将数学、物理与专业教育有机融合与再创造。

图文：霍雅洁

（数理教学部供稿）