为深化高校课堂教学改革，积极创新教学方法，全面了解和掌握如何灵活运用对分课堂与BOPPPS两种优秀的教学模式，调动学生积极参与课堂互动学习的积极性，淬炼商学院基础教研室宏微观经济学课程负责人谭红英、经济法课程负责人刘璐遥两位老师于12月1日—12月4日参加了为期4天的培训。

复旦大学张学新教授从精讲、独学、讨论、解惑四个方面讲解如何进行对分课堂。张老师指出，在每一门课上，教师应该让每一个学生经常性地开口说话，表达自己的观点；教师对知识点不能讲透，必须留白，引发学生学习、独立思考。因此在课程设计中应增加独学环节，从“亮考帮”角度培养学生发现和提出问题的能力。其次，通过讨论以及互帮互助，学生可以自行解决一部分问题，提炼出共性问题。最后，教师再出手解决共性问题。在随后的实践中，张老师也以《财务管理》《经济法》等案例教学演示如何进行对分课堂。

国防科技大学杜湘瑜教授以BOPPPS教学模式讲解如何开展有效教学。该教学模式强调以学生为中心的参与式的学习方式，将课堂教学过程分为6个阶段：导入（bridge-in）、学习目标（objective）、前测（pre-assessment）、参与式学习（participatory learning）、后测（post-assessment）和总结（summary）。在整个教学活动中，杜教授通过大量的实践案例，让教师以学习者的身份体验采用BOPPPS教学结构进行教学，进而帮助教师掌握多种参与式学习策略的操作要领。

通过各位专家对对分课堂与BOPPPS模式的讲解，淬炼商学院参会教师对课堂教学改革有了更全面、更深入的认识与理解；也为后期促进课堂教学的科学化、规范化，提高学生课堂参与度和学习深度奠定了基石。

图文：谭红英、刘璐遥

（淬炼商学院供稿）