为进一步加强教学改革研究项目过程管理，确保项目顺利实施，双校区大通识板块分别在合川校区汇江楼107会议室与綦江校区智者楼306教室开展2024年高等教育教学改革项目开题答辩会，邀请皮若兰、张艳、杨阳、张晟、唐智盟等老师担任项目指导小组成员进行开题评议，本次会议由通识教学部副主任李娇老师主持。16位课题负责人分别围绕项目的研究背景、目标、内容、方法、组织、预期成果等方面进行了精彩的陈述。

合川校区李娇老师就《新文科背景下通识课程双师授课模式实践研究——以重庆移通学院为例》探讨了新文科背景下通过双师授课创新通识教学模式。李梦瑶老师的《数智化背景下基于高质量人才批判性思维提升的通识课程创新路径研究——以重庆移通学院为例》探讨了大学生批判性思维评估体系的建立路径。黄延果老师在《数字经济时代下基于通识教育的大学生数字素养提升路径研究》中重点关注高校教师跨学科素养的研究。乌兰老师在《高校外语课程数字化教学质量的提升与实践研究—以重庆移通学院为例》中探讨如何构建个性化学习设计的理论框架。朱四维老师在《文化自信视阈下地域文化在应用型高校通识课程中的教学改革实践——以重庆移通学院为例》中重点探讨了地域文化与通识课程对接共契。向小雪老师在《教育数字化转型背景下应用型高校通识课程学习体验优化的探索与实践》中尝试建立有效的学习激励机制和多元评价体系。余石老师则通过《新文科背景下通识课程实践教学模式研究》推动通识教育课程实践教学的进步。罗磊老师在《OBE理念下应用型高校学生批判性思维能力提升路径研究——以重庆移通学院为例》中探讨学生批判性思维能力的提升及评价体系的建立。陈霞老师的《新时代高校电影通识教育“双师课堂”跨学科教学模式探索与实践路径研究》着重探讨电影通识“双师课堂”的教学改革。

綦江校区，张艳老师就《新文科背景下应用型高校通识课程教师跨学科素养提升路径研究》进行了汇报，深入探讨了在新文科背景下教师素养提升的关键路径。朱雪珂老师从《产教融合的“双融四步多维度”数学类课程模式探究与实践》中探讨数学类课程模式的建立。张林老师的《双创背景下基于心理学通识课程的大学生就业能力及素养提升研究》着眼于大学生就业能力的培养与提升。黎美茜老师则针对《数智化背景下基于项目式教学的英语跨文化交际能力培养研究》展开论述，强调了数智化时代英语教学的新方向。邓锦莹老师以《课程思政时域下社科类通识课程教学方法改革探索——以〈人类学：文化思考与田野调查〉为例》为题进行报告，侧重于研究田野调查方法对社科类通识课程教学方法改革的影响。孟凡升老师在《基于人工智能技术的智慧教学模式在〈大学英语〉教学中的应用与效果研究中》聚焦智慧教学模式在英语教学中的应用。郑玲玲老师关于《基于 spoc 混合式教学模式在应用型高校通识课程中的教学实践研究——以〈幸福课〉为例》的汇报，论证spoc混合式教学模式与通识课程教学实践的结合可能性。

评委老师们分别对各个项目组提出了宝贵的建议和指导，包括文书格式规范，项目预期成果，成员分工安排，经费使用计划等，希望项目负责人能够进一步完善项目研究方案，确保项目能够顺利实施并取得预期成果。

本次答辩会不仅展示了学校通识教育在教育教学改革方面的积极探索和成果，也为通识教育的教育教学改革提供了新的思路和方向。相信在大家的共同努力下，通识教育教学改革将会取得更加丰硕的成果。

图文：朱四维、胥云龙

（通识教学部供稿）