为贯彻落实“以学为中心”的教学理念，提高学生的课堂参与度与学习主动性，达成通识教学部“知识+能力+素养”的育人要求，培养学生的合作能力，按照教学大纲和教学计划，开展期末课堂陈述教学活动。随着全国整体疫情防控稳步向好，线上课程转为线下课程,毕瑜老师的《欧洲文明的现代历程》要求学生根据所学，自行制定汇报主题，收集素材，各个小组商讨分工，制作汇报PPT，选1名小组成员课堂汇报，其他小组组长评价或发言，最后教师总结补充。

电气自动化技术星耀2班五组的汇报主题是“从希腊说起，日耳曼—古典时代到中世纪”。同学们PPT制作精良，图文并茂，虽然选择的主题跨度大，包含的内容多，难度较大，但汇报的同学在汇报时，逻辑清晰，条理清楚，对要讲述的内容非常熟悉，娓娓道来。

电气自动化技术星耀2班七组选择了本小组同学们感兴趣的主题：美国南北战争。这组的PPT制作简单明了，选择的主题为具体的历史事件，相较于上一组汇报更明确具体，小组的分工也更加明确合理。

电气自动化3班四组汇报主题为：法兰西的缔造者和终结者—拿破仑·波拿巴。该小组选择一个历史人物作为汇报主题，PPT制作简洁，尽管篇幅短，但是条理明，汇报的同学对内容熟悉，讲解从容不迫。

课堂陈述主要是同学们以小组为单位进行汇报，在同学汇报完后，各个小组组长分别从主题完成度，PPT内容的逻辑性、科学性，讲述者的表达能力、团队协作能力几个方面来评价课堂陈述小组的表现，授课老师则通过对小组同学汇报的内容进行适当补充和讲解，增强同学们的小组协作能力同时，更可以锻炼同学们的适应以及应变能力。

同学们精彩的课程陈述让每一位同学都取得了一定的收获……“可以选择自己感兴趣的主题进行小组汇报感觉非常的爽，欧洲文明的内容太多了，我们能够借课堂陈述进行拓展学习，还是很不错的。”“通过这次小组汇报，让我看到了和其他小组同学的差距，他们在台上从容不迫，让我直观的感受到了自己的不足。”“虽然自己这一组今天没有进行汇报，但是在现场看其他组的同学的汇报还是感觉很过瘾，大家的表现很好，就喜欢这种在教室面对面的感觉。”

此次各小组的主题各具特色，不局限于书本，对本学期学习的内容进行了很好的补充与扩展，很好的实践着通识课程开阔视野、开拓思维、增强团队合作能力、增强批判思维能力的宗旨。

文：毕瑜 赵彬彬

图：田芳 陈珺

（通识教学部）